学本课堂的内涵
◇大唐风韵
一、学本课堂是“自主的课堂”。所谓“自主”就是要把课堂学习的主动权、学习的时间还给学生。要给学生留足自主学习的空间与时间，教师只能帮助学生学习，而不能代替学生学习。教师要充分相信学生能够在教师的指导下“自主”的完成所有的学习任务，而不能对此抱有任何怀疑。只有相信学生，教师才能放手，也只有教师大胆放手，学生才有自主学习的空间与时间。因此，搞“自主高效”课堂教学改革，首要的是要解放学生的“脑”，让学生去想；解放学生的“眼”，让学生去看；解放学生的“口”，让学生去说；解放学生的“手”， 让学生去做；教师不能满堂灌，更不能包打天下。要把教师讲授的时间空间尽量压缩，给学生留有充足的思考、探究、学习、练习的时间，让学生真正地感受到“我是课堂的主人”，“我的课堂我作主”。只有这样，学生才能在课堂上学到知识，培养出能力，才能够享受到课堂的快乐；教师要做教学生发现真理的“智者”，决不能做向学生奉送真理的“蠢人”。
二、学本课堂是“高效的课堂”。所谓“高效的课堂”就是课堂教学要追求效率，要用最短的时间获得最大的效益。这就不得考虑到教师的教学方式与学生的学习方式的有效性。因此，研究“高效的课堂”，本质上就是要研究“两个”方式的转变。通过转变“两个”方式，达到不以牺牲学生身心健康为代价的提升教学效率，促进学生健康发展、主体发展、全面发展和优质发展。
三、学本课堂是“创新的课堂”。“创新课堂”的核心是培养学生创新精神和实践能力。因此，课堂教学设计：一要注重教学内容创新，改变唯考是从、唯书是从，增加课堂的信息量；二要注重教学环节创新，精心设计每一个教学环节，激发学生主动探究新知识；三要注重教学方法创新，突破传统的模式，大胆探索，勇于实践，不断凝练教学特色；四要注重教学手段创新，要突破传统手段的束缚，努力寻求最优的教学手段；五要注重课堂练习创新，课堂练习要具有思考价值和开放性，要有利于激发学生的创新潜能。
四、学本课堂是“高质的课堂”。一句话，“高质的课堂”就是“自主高效”课堂。课堂教学改革，必须建立在提高教学质量的基础之上，我们的改革如果以牺牲质量为代价，那么这样的改革注定是要失败的，也是违背我们改革的初衷的。
学本课堂是真正意义上的开放、自主、高效的课堂。这样的课堂是学生的课堂、享受的课堂、智慧的课堂、人人成功的课堂。这样的课堂，是学生享受学的畅快和成功、教师享受教的愉悦和幸福的课堂。（999字）
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